Defensoras del territorio ante la amenaza del modelo extractivo

El próximo jueves 28 de marzo tendremos una sesión muy especial de la Escuela de Activistas. Nos acercaremos a la realidad que viven defensoras y defensores del territorio frente a los avances del modelo extractivo. Una lucha en la que los intereses económicos y la falta de garantías se traducen en altos niveles de represión para las personas activistas que se oponen a los proyectos extractivos. En 2018 se calcula que fueron asesinadas 321 activistas de las cuales el 75% eran ambientales.

En el marco del Ekozimaldia 2019, proyectaremos “No tenemos miedo”, documental que recoge el proceso de lucha que consiguió la prohibición de la minería metálica en El Salvador. Vidalina Morales, lideresa comunitaria y defensora ambiental, miembro de la lucha contra la minería metálica en El Salvador, nos ofrecerá su testimonio de primera mano. También nos acompañará Itziar Caballero (CEAR Euskadi) para reflexionar sobre cómo se entiende actualmente la protección a defensoras y defensores de Derechos Humanos y de qué mecanismos y herramientas de protección disponemos. ¡Te esperamos!

Fecha: 28 de marzo de 2019, jueves

Hora: 17:00-19:00

Lugar: Escuela de Ingeniería de Bilbao, aula P1G1

Mirándonos en el espejo de la Educación Popular

El pasado 28 de febrero celebramos una segunda sesión de la Escuela de Activistas. En esta ocasión, nos movía el interés por conocer más sobre la propuesta que hay detrás de la Educación Popular. Profesorado, estudiantado, personal de organizaciones sociales nos dimos cita para revisar cómo nuestras prácticas y vivencias en los procesos de aprendizaje se acercan (o no) a los principios de la de Educación Popular.

Con la facilitación de Beatriz Casado, comenzamos el taller revisando qué ejes de opresión podrían operar al interior del grupo que nos habíamos acercado a esta sesión. Desde la Educación Popular se nos invita a nombrar lo que suele quedar oculto. Revisamos si aspectos vinculados al sistema sexo/género, a la edad, a la realidad lingüística o nuestra experiencia acumulada podrían afectar a la dinámica del grupo o a cómo se produce la participación a lo largo de la sesión. Visibilizar los poderes, traerlos al plano de lo visible, para trabajar con ellos. Y así, empezamos a dar forma a esa idea de emancipación que trae la Educación Popular.

La Educación Popular parte de lo que la gente sabe. Por tanto, siguiente paso: revisar qué conocimientos hay en el grupo sobre el tema que nos convocaba. En la Educación Popular se valoran los conocimientos previos y se construye a partir de ahí, para que todo lo aprendido pueda tener sentido en nuestra vida. Tras compartir lo que cada una conocíamos sobre Educación Popular, la facilitadora nos devolvió su experiencia y pudimos tener un mapa más completo. Entre otras muchas ideas, la Educación Popular es un proceso de diálogo, es una corriente de pensamiento y acción, una forma de acompañar un proceso de continua transformación que desde planteamientos integrales (emociones, cuerpo, experiencia, mente…) busca contextualizar los contenidos para un mayor compromiso social y político.

No existe una única manera de Educación Popular, la invitación es a recolocarnos desde una mirada distinta. En los siguientes ejercicios, no tardan en aparecer anécdotas, experiencias previas que ilustran lo difícil que es apostar por estos caminos cuando hemos sido educadas en “sistemas bancarios” (en los que el que sabe deposita conocimientos sobre los que no). Terminamos reflexionando sobre ese difícil equilibrio de retarnos y cuidarnos al mismo tiempo cuando queremos facilitar procesos de aprendizaje. La Educación Popular se construye haciendo.

Educación Popular, una propuesta para la emancipación social

En lugar de favorecer la construcción de pensamiento crítico, el modelo educativo hegemónico parece más interesado en serle útil a los intereses del mercado.  Sus valores, contenidos y metodologías acaban siendo correas de transmisión de nuevas opresiones, y no siempre nos damos cuenta. Ante esta situación, la Educación Popular surge como propuesta de emancipación que nos permite construir otros caminos posibles no sólo en el ámbito de la pedagogía, sino también como forma de estar en el mundo. Una oportunidad para construirnos como sujetos y sujetas activas en los procesos de aprendizaje, y entendiendo que el proceso pedagógico tiene que estar al servicio de la transformación social.

 

Para poder adentrarnos en este tema, en la próxima sesión de la Escuela de Activistas contaremos con la facilitación de Beatriz Casado, investigadora militante, antropóloga y enfermera. Ha trabajado y colaborado con diferentes organizaciones y movimientos sociales en procesos de educación popular, investigación-acción-participativa, dinamización comunitaria y formación política. De su mano, podremos conocer los principios de la Educación Popular. La asistencia a esta sesión es libre y gratuita, pero es necesario inscribirse con antelación: envíanos un correo electrónico a hezkuntza(arroba)euskadi.isf.es indicando en el asunto ESCUELA DE ACTIVISTAS y señalando la motivación de participar. Para poder asistir, no es necesario haber acudido a sesiones anteriores de la Escuela de Activistas.

 

Sesión 2: Educación popular, una propuesta para la emancipación social

Facilita: Beatriz Casado Baides

Fecha: 28 de febrero de 2019, jueves

Hora: 17:00-19:00

Lugar: Escuela de Ingeniería de Bilbao, aula P1G1

Reflexionando sobre nuevas masculinidades en el mundo científico-tecnológico

El pasado 24 de enero dimos el pistoletazo de salida a una nueva edición de la Escuela de Activistas. Las compañeras de Sorkin, Alboratorio de Saberes fueron las encargadas de facilitar esta primera sesión en la que pudimos vivenciar, reflexionar y explorar en torno a cómo operan las “nuevas masculinidades en el ámbito científico-tecnológico”.

Comenzamos el taller compartiendo lo que conocíamos sobre algunos conceptos clave. De las brechas de género a los grupos de hombres, pasando por lo que entendíamos por patriarcado. Poco a poco fuimos aterrizando ideas hasta evidenciar que el sistema sexo-género también se hace presente en el mundo científico. Las mujeres sufren una doble invisibilización desde la ciencia dominante. Por un lado, no se reconocen los aportes que han realizado las mujeres dentro de la ciencia legitimada socialmente. Por otro lado, se ha excluido de lo que se considera ciencia a un sinfín de saberes que son esenciales para la sostenibilidad de la vida y que han sido principalmente realizados por mujeres.

Afortunadamente, desde los feminismos se ha conseguido develar y nombrar muchas de estas situaciones. En la sesión, pudimos abordar qué implicaciones tiene el efecto matilda: ese prejuicio imperante que obstaculiza el reconocimiento de los logros de las mujeres científicas, al atribuir su trabajo a sus compañeros hombres. O abordamos cómo el mandato de género que suele considerar a las mujeres poco aptas para el mundo científico influye en el rendimiento que éstas pueden llegar a desarrollar. Muchas aristas que analizar y muchas ganas de hacerlo.

Como hombres y mujeres cercanas al mundo de la ciencia, hemos podido vivir en nuestros propios cuerpos qué estereotipos de género perviven en la consciencia colectiva. Algunas mujeres compartían que no han sido ni una ni dos las veces que han tenido que escuchar frases como: “¿tú haces una ingeniería? Qué difícil, ¿no?” o se les ha cuestionado cuando han hecho uso de la autoridad que les daba un determinado cargo. En el caso de los hombres, sorprende y se hipervalora la decisión de destinar tiempo a la crianza y el cuidado, cuando es algo que se da por hecho cuando se trata de mujeres.

Los hallazgos a los que entre todas fuimos llegando nos situaban ante un panorama en el que son muchos los retos que tenemos si queremos romper la espiral de la ciencia no igualitaria. Desde salirnos del binarismo imperante a tratar de reformular la idea hegemónica de ciencia por otra que incluya los saberes que ponen la vida en el centro. Si hablamos de qué tareas pendientes tenemos como hombres, al revisarnos es importante salir de posiciones cómodas y apostar por interpelar a nuestros privilegios. Así, fuimos llegando al final de esta primera sesión de una Escuela de Activistas que todavía tiene mucho recorrido por hacer.

 

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD. Sesión sobre Tecnologías para el Desarrollo Humano en los másters del Instituto Hegoa

En muchas ocasiones la ciencia y la tecnología se presentan como espacios de neutralidad, libres de ideología. Pero, ¿Hasta qué punto Norte y Sur Global hacen un uso diferente de la tecnología? ¿De qué manera se realiza el uso y control de las tecnologías por parte de hombres y mujeres?

Frente a estas preguntas, desde Ingeniería Sin Fronteras-Mugarik Gabeko Ingeniaritza (ISF-MGI) el pasado martes 15 de enero impartimos una sesión para el alumnado de los másteres de Desarrollo y Cooperación Internacional y Globalización y Desarrollo del Instituto Hegoa, en la que propusimos reflexionar sobre el impacto que ciencia y tecnología tienen sobre nuestras posibilidades de construir vidas vivibles.

Acudieron a la sesión una quincena de jóvenes con quienes durante dos horas analizamos estas cuestiones desde un espacio de encuentro y diálogo en el que debatimos sobre el papel de las Tecnologías para el Desarrollo Humano y dimos a conocer el trabajo que ISF-MGI realiza para poner ciencia y tecnología al servicio de la vida.

Asimismo, parte de la reflexión se dedicó a la importancia de incorporar y transversalizar la perspectiva feminista en todo el ámbito de las Tecnologías para el Desarrollo Humano y trabajamos algunos ejemplos de prácticas feministas que se llevan a cabo en la entidad desde tres dimensiones: proyecto, colectivo y personal.

Fue un espacio muy enriquecedor con el que esperamos haber sembrado la semilla de la reflexión crítica y el interés por colaborar con ISF-MGI en la realización de prácticas o voluntariado.

Escuela de activistas para profesorado y personal investigador en cooperación al desarrollo y gestión de TFG en cooperación

La escuela de activistas  se concibe como un espacio de intercambio de conocimiento y herramientas para la cooperación al desarrollo y la transformación social. Dirigida a profesorado y personal investigador con interés en dichas temáticas, parte de la siguiente premisa: es necesario generar conciencia crítica acerca de las injusticias sociales, tanto a nivel local como global, así como con enfoque Sur y Norte, para poder crear la voluntad de transformarlas desde la Universidad.

 

Se desarrollará a lo largo de 2019 a través 9 sesiones monográficas de 2 horas duración, impartidas por diversos colectivos y personas que abordarán temáticas relacionadas fundamentalmente con la equidad de género, utilizando metodologías participativas y de reflexión-acción. La asistencia a cada una de las sesiones es libre y gratuita, pero es necesario inscribirse con antelación. Las temáticas concretas y fechas de las próximas sesiones durante el curso 2018/2019 son:

Sesión 1: Nuevas masculinidades en el ámbito científico-tecnológico

Imparte: Sorkin, Alboratorio de Saberes / Jakintzen Iraultegia

Fecha: 24 de enero de 2019, jueves

Hora: 17:00-19:00

Lugar: Escuela de Ingeniería de Bilbao, aula P1G1

 

Para inscribirte envía un correo electrónico a info.bilbao(arroba)euskadi.isf.es indicando en el asunto ESCUELA DE ACTIVISTAS y señalando la motivación de participar en la sesión.

Jornada de reflexión sobre TFG en Cooperación al Desarrollo

Conscientes de que dentro de la universidad existe un buen número de alumnado y profesorado con interés y experiencia en cooperación al desarrollo, así como en el tejido social de nuestro entorno existen numerosos agentes vinculados a la misma, desde ISF-MGI queremos promover espacios de encuentro entre los diferentes colectivos e intercambiar experiencias en cooperación al desarrollo en la Universidad.

Para ello hemos organizado una jornada, donde participarán personas de los diversos colectivos que han participado de manera activa en el Programa de Prácticas y Trabajos Fin de Grado en Cooperación al Desarrollo en cursos anteriores, para el intercambio de experiencias y aprendizajes, y reflexionar sobre las recomendaciones y metas de este tipo de iniciativas que impulsan una Educación Universitaria para la Transformación Social.

El objetivo de la jornada será recoger estos aportes para luego socializarlos, dando inicio a la continuidad al trabajo que desde ISF-MGI se lleva realizando desde el año 2006, en estrecha coordinación con la Oficina de Cooperación de la UPV/EHU, y que se encuentra reflejado en el estudio publicado en 2014 [+informe completo].

Por todo ello, os esperamos en esta próxima cita:

Escuela de Ingeniería de Bilbao. Ed. I. Aula P1G1A. Viernes 30 de Noviembre de 10:00-14:00

Para inscribirte envía un correo electrónico a info.bilbao(arroba)euskadi.isf.es indicando en el asunto DEBATE_TFG_CUD y señalando la motivación de participar en la jornada.

Mención Especial al documental salvadoreño “No tenemos miedo”

Siendo que el documental “No tenemos miedo”, que refleja la lucha contra la minería metálica en El Salvador, ha recibido la Mención Especial en la categoría de Desarrollo Sostenible en el Festival Internacional de Cine Invisible “Film Sozialak” de Bilbao, las compañeras de ISF-MGI hemos alzado la voz con las siguientes palabras de agradecimiento llegadas desde ADES y el Colectivo de Comunicación Popular y la comunidad de Santa Marta y La Maraña de El Salvador en la clausura del festival:

 

Las organizaciones que han hecho posible este documental hoy queremos recordar a Dora, a Marcelo y a Ramiro que fueron asesinadas por defender un territorio libre de minería. Pedimos justicia y verdad, y dedicamos este reconocimiento a todas las personas anónimas (y a las que se animaron a salir en este documental) que se organizan y luchan por defender los bienes comunes ante un capital criminal, amenazante y asesino.

En El Salvador, el país más pequeño de Latinoamérica, hemos ganado a las grandes empresas mineras, lo que nos alienta y debe alentar a los pueblos a continuar unidos en las luchas.

Por los derechos de las mujeres, por la defensa del territorio y la naturaleza, adelante pueblo que nosotras también caminamos contigo.

¡Globalicemos la lucha, globalicemos la esperanza!

 

Durante los próximos meses este documental seguirá proyectándose en El Salvador, en Euskal Herria y en otros pueblos del mundo. ¡Estate atenta!

 

Más información sobre el palmarés del festival: Nota de prensa KCD

Ofertas de trabajo: 2 técnicos/as de Educación para la Transformación Social

En el marco del proyecto de Educación para la Transformación Social “Creando agentes de transformación social del ámbito universitario de Bizkaia” financiado por la Diputación Foral de Bizkaia (DFB), se convocan 2 puestos de trabajo para personas técnicas de sensibilización y educación para la transformación social; uno de lo puestos con perfil de dinamización y comunicación.

Más información de cada convocatoria:

XIX curso. Tecnologías para el Desarrollo Humano. Bilbao

Ingeniería Sin Fronteras País Vasco – Euskal Herriko Mugarik Gabeko Ingeniaritza (ISF-MGI) junto con la UPV/EHU organiza el Seminario sobre Desarrollo, Cooperación y Tecnologías para el Desarrollo Humano en la Escuela de Ingeniería de Bilbao en el marco del proyecto de Sensibilización y Educación para el Desarrollo en las Enseñanzas Técnicas de Bizkaia y con el apoyo del Ayuntamiento de Bilbao.

La edición XIX se llevará a cabo durante el último trimestre de este año, del 28 de septiembre al 14 de diciembre, durante las tardes de todos los viernes.

Más información: www.euskadi.isf.es/19cursobilbo