Dialogando sobre TFG que han apostado por la transformación social

Tras varios años acompañando la realización de Trabajos Fin de Grado y de Máster, desde Ingeniería Sin Fronteras País Vasco nos propusimos indagar sobre el potencial transformador que hay tras estas investigaciones. Por eso, hemos iniciado un proceso en el que hemos querido acercarnos a otras iniciativas que también creen que estos trabajos pueden ser una herramienta de cambio social y personal. En esta tarea, teníamos claro que queríamos conocer la experiencia del alumnado y el pasado mes de junio convocamos a un encuentro para dialogar sobre sus experiencias. 

Desde la diversidad de las personas que nos dimos cita (gente de diferentes ingenierías, ciencias, trabajo social, bellas artes… ), comenzamos a construir un posicionamiento común respecto a qué entendemos por transformación social. En la dicotomía irresoluble que nos obliga a elegir entre el capital y la vida, la apuesta por la transformación social tiene claro hacia dónde quiere ir. Es imprescindible poner en el centro las vidas que merecen ser vividas y, para ello, partir de una toma de posición y conciencia sobre el lugar que queremos ocupar, hacia dónde queremos construir. Desde el primer momento, aparece un consenso clave: no hay transformación social sin que previamente se mueva algo a nivel personal. 

A pesar de la diversidad de experiencias, todas las presentes coinciden en señalar que el TFG fue un elemento clave que ayudó a tomar conciencia sobre el mundo. “Al principio quería hacer un TFG bibliográfico, pero al lanzarme al mundo de la cooperación, fue un mirarme hacia dentro”. Al realizar el TFG aparecieron preguntas que nunca antes habían surgido, interrogantes que ayudan a definir el camino que se va a seguir. ¿Qué puedo aportar yo? ¿Para qué lo hago? ¿De qué manera quiero hacerlo? 

Sin embargo, aunque la experiencia estuvo llena de riqueza, también conllevó el encuentro con ciertas limitaciones. Muchas voces mencionan la falta de tiempo y una estructura final del documento que les impedía reflejar algunos aspectos clave de su proceso de formación y de investigación. “Sólo me pedían que reflejara la parte técnica, toda la indagación social quedaba en anexos”. Tampoco la formación recibida durante la carrera facilitó la adquisición de herramientas para enfrentarse al reto de realizar un TFG para la transformación social. Aunque precisamente esa distancia entre los temas abordados en clase y la posibilidad de indagar sobre otras temáticas a través del TFG supuso un enganche para continuar para algunas de las presentes: “en la carrera nos hablaban específicamente de industria armamentística; la posibilidad de hacer el TFG con ISF me ilusionaba y a eso me agarré para continuar con mi carrera”. 

Antes de irnos, dedicamos un tiempo a idear posibilidades de mejora en el  programa de TFG/TFM. Entre las ideas surgidas, se plantea la necesidad de que haya más profesorado implicado en la realización de este tipo de trabajos, ya que en ocasiones es difícil encontrar quien pueda tutorizar. Que la universidad aproveche la oportunidad para abrirse a movimientos sociales y asociaciones, generando espacios de trabajo en común y apoyando en la satisfacción de las necesidades y deseos expresados por la sociedad organizada. Se comenta lo interesante que sería poder vincular prácticas y TFG, la necesidad de mejorar la difusión de las investigación y hacer un mayor intento por dar continuidad a los resultados de este tipo de TFG. Un listado de más de 20 propuestas que en los próximos meses ayudarán a alimentar la investigación que estamos realizando desde Ingeniería Sin Fronteras.

“La Guerra Empieza Aquí”: Los pilares que sostienen la industria militar

En Yemen el año pasado murieron más de 28.000 personas a causa del conflicto armado que vive el país. Esta cifra asciende a más de 60.000 personas fallecidas desde que empezó la guerra en 2016. El caso del Yemen es uno de los 34 conflictos armados que imperan hoy en el mundo. Guerras que están provocando muertes, violaciones, hambrunas, inseguridad alimentaria, destrucción de infraestructuras y desplazamientos forzados.

Desgraciadamente parece que estos conflictos nos quedan lejos tanto física como empáticamente, como si no tuvieran nada que ver con nosotras. Sin embargo, como ciudadanas y ciudadanos del norte global tenemos parte de responsabilidad en lo que está pasando en otros países.

Bajo el lema La guerra empieza aquí la plataforma que lleva este mismo nombre trata de destapar y denunciar los vínculos que tenemos con los conflictos armados: fabricación, investigación y financiación. Este fue el tema que abordamos en la Escuela de Activistas del pasado 30 de mayo.

Si nos detenemos en la fabricación, en el Estado español existen más de 580 empresas que fabrican armas, materiales o componentes para armas. Más de 100 están en Euskal Herria.

Por otro lado, si hablamos de financiación, en 2018 se destinaron casi 20.000 millones de euros de dinero público a gasto militar y más de 9.000 millones de euros es la cantidad que han invertido entidades financieras del Estado español en industrias de armamento en los últimos 7 años. Hablamos de bancos como el BBVA, El Banco Santander o CaixaBank entre otros, y en menor medida, pero también, están en la lista Kutxabank o Caja Rural de Navarra.

Y en relación a la tercera pata, la investigación con fines militares recibe el 30% de los fondos totales destinados a I+D+I en todo el mundo e implica directamente a medio millón de científicas y científicos del mundo. El Estado español es el segundo país que más porcentaje de su PIB dedica al desarrollo de nuevas armas, solo por detrás de los EEUU.

Armamento fabricado en empresas vascas, tecnología militar desarrollada por investigaciones dentro de nuestras universidades y financiación de la industria armamentística con nuestro dinero, están posibilitando la existencia de guerras en otros lugares del mundo.

Algunas de estas empresas relacionadas con la producción de armamento se encuentran en la UPV/EHU en formato de convenios de prácticas para alumnado o dentro de plataformas de las que la universidad también es parte.

Por ese motivo desde ISF-MGI nos unimos a la concentración para detener la colaboración de la UPV/EHU con el militarismo el próximo 3 de julio a las 13h en la Escuela de Ingeniería de Bilbao.

La interseccionalidad como herramienta en la participación social

Si queremos analizar cómo suceden los procesos de participación ciudadana, será parada obligada revisar las prácticas y normas que operan tras ellos. Fijarse en las fuentes de exclusión, estudiar cómo interaccionan e identificar privilegios para así atender a las realidades ausentes. En este sentido, el marco de análisis que nos ofrece la interseccionalidad nos permite visibilizar los distintos ejes de opresión/privilegio que nos atraviesan y la forma en la que éstos se cruzan. Nos proponemos señalar la diversidad que está penalizada, desacreditada. Por todo ello, dedicaremos la próxima sesión de la Escuela de Activistas a profundizar sobre el enfoque interseccional y su potencial para una praxis crítica.

De la mano de Jone Martínez-Palacios, feminista e investigadora de Parte Hartuz, revisaremos cómo opera la dimensión in-corporada cuando hablamos de interseccionalidad.  ¿Qué nos dice el cuerpo? ¿Cómo nos movemos con las similares? ¿Cómo con la alteridad? Si te interesa reflexionar en colectivo sobre las lógicas que operan detrás de nuestras prácticas sociales cotidianas, te invitamos a la sesión del próximo jueves 27 de junio. Si te interesa participar, envíanos un correo electrónico a hezkuntza(arroba)euskadi.isf.es indicando en el asunto ESCUELA DE ACTIVISTAS y señalando la motivación de participar. Para poder asistir, no es necesario haber acudido a sesiones anteriores de la Escuela de Activistas. ¡Te esperamos!

Fecha: 27 de junio de 2019, jueves

Hora: 17:00-19:00

Lugar: Escuela de Ingeniería de Bilbao, aula P1G1

Navegar sin rastro: herramientas libres y Soberanía Tecnológica

Que las grandes multinacionales del sector tecnológico vulneran nuestra privacidad y mercadean con los datos que les regalamos no es ningún secreto. Los datos de nuestra navegación por internet, combinados con el rastro que deja nuestra ubicación ofrecen una información valiosísima para que empresas como Google la vendan a empresas que nos dirigirán publicidad personalizada. Aunque seamos conscientes de esta realidad, en ocasiones nos faltan herramientas para mejorar nuestros autocuidados digitales y acabamos recurriendo a las redes y plataformas privativas de siempre. Desde Ingeniería Sin Fronteras-País Vasco te proponemos dar un salto hacia la soberanía tecnológica y conocer otras formas de relacionarnos con internet sin dejar rastro.

Desde Ingeniería Sin Fronteras y Ekologistak Martxan, organizamos una sesión especial de la Escuela de Activistas en la que conocer y practicar herramientas ligadas al uso de mapas. Si tú también recurres a Google Maps con frecuencia, te interesará descubrir que hay todo un mundo que ofrece una mayor privacidad, autonomía y facilidad de uso. Será el próximo jueves 13 de junio y contaremos con la participación de Ekaitz Zarraga, ingeniero de telecomunicaciones actualmente centrado en el fomento del uso y creación de tecnologías que respeten al usuario/a y sus derechos. Si te interesa participar, envíanos un correo electrónico a hezkuntza(arroba)euskadi.isf.es indicando en el asunto ESCUELA DE ACTIVISTAS y señalando la motivación de participar. Para poder asistir, no es necesario haber acudido a sesiones anteriores de la Escuela de Activistas. ¡Te esperamos!

Fecha: 13 de junio de 2019, jueves

Hora: 17:00-19:00

Lugar: Escuela de Ingeniería de Bilbao, aula P1G1

Encuentro con alumnado: Compartiendo experiencias sobre TFG para la transformación social

¿Has realizado tu Trabajo Fin de Grado en el ámbito de la cooperación, la sostenibilidad o la justicia social? ¿Te interesaría compartir tu experiencia junto a más estudiantes? Si es así, desde Ingeniería Sin Fronteras País Vasco tenemos una propuesta que te puede interesar. El próximo lunes 10 de junio a las 17 horas en la Escuela de Ingeniería de Bilbao (aula P1G1a) tendremos un encuentro con estudiantes que han realizado sus Trabajos Fin de Grado o de Máster vinculados a procesos de transformación social.

En este espacio-taller estudiantes de diferentes disciplinas podrán compartir, a través de dinámicas participativas, las motivaciones que rodearon el proceso, cuáles fueron las vivencias más significativas y los resultados que se obtuvieron con la elaboración de TFG/TFM. Si te interesa participar, envíanos un correo electrónico a hezkuntza(arroba)euskadi.isf.es indicando en el asunto ENCUENTRO ALUMNADO y señalando la motivación de participar.

Desde Ingeniería Sin Fronteras País Vasco creemos que los Trabajos Fin de Grado y Máster pueden ser una herramienta útil para la transformación social. Llevamos años acompañando investigaciones que impulsan el desarrollo de Tecnologías para el Desarrollo Humano en el ámbito de la cooperación y la sostenibilidad. Convocamos este espacio de diálogo entre alumnado porque os interesa conocer el trabajo que se realiza desde otros ámbitos de conocimiento y poder así construir aprendizajes en común para sacar el máximo provecho a esta experiencia.

“La guerra empieza aquí”

Desde el Puerto de Bilbao entre los años 2016 y 2018 se enviaron más de 9.800 toneladas de bombas. Los conflictos armados no son sólo dramas humanos que suceden en lugares remotos: en nuestro territorio, la importancia de la industria militar vasca moviliza y produce cantidades masivas de armamento que se envía a países en los que se vulneran sistemáticamente los derechos humanos. El próximo jueves 30 de mayo, dedicaremos nuestra “Escuela de Activistas” a profundizar sobre esta situación.

Comenzaremos con la proyección de “La guerra empieza aquí”, proyecto audiovisual que pretende visibilizar los mecanismos de este lucrativo sector y generar una respuesta que ponga fin a este tráfico de armas. ¿Qué entidades públicas y privadas están sosteniendo económicamente al sector armamentístico?¿Qué hay detrás de la falta de transparencia de instituciones como el Gobierno autonómico o la universidad pública? Posterior a la proyección, tendremos un coloquio en el que contaremos con la presencia de Joseba Sanz, director del documental y con Mònica Vega, de la Campaña Banca Armada. ¡Te esperamos!

Fecha: 30 de mayo de 2019, jueves

Hora: 17:00-19:00

Lugar: Escuela de Ingeniería de Bilbao, aula P1G1

Transitando los caminos de la educación emancipadora

En la pasada Escuela de Activistas nos propusimos reflexionar sobre Educación emancipadora en clave feminista. De la mano de Gema Celorio, Técnica de Educación de Hegoa, fuimos descubriendo algunas claves necesarias para entender todo su potencial. El primer paso se centra en poner el foco en la persona, parada necesaria de todo proceso de educación que quiera ser emancipador. Reconocernos como sujetas activas de nuestros procesos de aprendizaje, indagar sobre cómo construirnos como sujetas críticas que generen movilización social. Sólo desde ahí podremos dibujar horizontes para la transformación.

Esta propuesta implica que, necesariamente, tenemos enfrente el reto de desmantelar los elementos que construyen el pensamiento hegemónico. En un contexto neoliberal que mina el poder de personas y pueblos, no nos queda más alternativa que reapropiarnos de lo que nos fue arrebatado. Movernos de lugar para conseguir enfoques que apuesten por la sostenibilidad de la vida. ¿Por qué asumir que la crisis financiera sea el centro de todo? ¿Por qué no cambiamos el foco para que la crisis de cuidados pueda ser considerada un eje central?

En este caminar aparece una nueva etapa: el contacto con las epistemologías otras, con los feminismos otros. Toda una oportunidad para develar realidades diversas, para ampliar la multiplicidad de opresiones que nos atraviesan. Este encuentro nos sitúa enfrente qué es lo que necesitamos desaprender para generar proyectos que sean emancipadores. Es importante poner sobre la mesa nuestros propios sesgos e intereses, recoger la invitación de Donna Haraway por visibilizar que todas partimos de un conocimiento situado, para confrontar que no existe una única interpretación de la realidad.

Y así, seguir caminando, descubriendo las brechas en las que se puede incidir. En transición estaremos toda la vida. Pero al mencionarla, nos queremos apropiar del proceso de cambio en el que estamos inmersas.

Hacia una educación emancipadora en clave feminista

Desde la Escuela de Activistas, seguimos interesadas en conocer propuestas pedagógicas que ofrezcan alternativas en este contexto de crisis sistémica. La construcción de una educación desde una perspectiva crítica y emancipadora no es tarea fácil, sobre todo en un contexto universitario en el que continuamente comprobamos cómo el conocimiento está cada vez más mediado por su relación con la empresa. En este sentido, nos parece urgente reflexionar y visibilizar aquellas propuestas que apuntan a generar colectivamente un conocimiento útil para el cambio social y que pueda dar respuesta a los intereses de emancipación. Aunque en las escuelas de estudios técnicos pueda parecer una tarea imposible, también podemos encontrar grietas que nos permitan avanzar hacia una educación emancipadora.

Para adentrarnos en este tema, contaremos con la facilitación de Gema Celorio, Técnica de Educación de Hegoa. De su mano, podremos conocer los principios de la Educación Emancipadora: de la interseccionalidad crítica al diálogo de saberes, deteniéndonos especialmente en la necesaria perspectiva feminista que busque la transformación de las posiciones que ocupan hombres y mujeres. La asistencia a esta sesión es libre y gratuita, pero es necesario inscribirse con antelación: envíanos un correo electrónico a hezkuntza(arroba)euskadi.isf.es indicando en el asunto ESCUELA DE ACTIVISTAS y señalando la motivación de participar. Para poder asistir, no es necesario haber acudido a sesiones anteriores de la Escuela de Activistas.

Sesión 4: Hacia una educación emancipadora en clave feminista

Facilita: Gema Celorio

Fecha: 11 de abril de 2019, jueves

Hora: 17:00-19:00

Lugar: Escuela de Ingeniería de Bilbao, aula P1G1A

Ética, Libertad y Tecnología

El pasado 6 de marzo organizamos junto a Julián Estévez profesor de la Escuela de Ingeniería una charla técnica. Estuvo con nosotras Ondiz Zarraga, impartiendo una charla de introducción al #SoftwareLibre en la escuela de ingeniería de Donostia.

Una charla la mar de amena y didáctica que mostró las distintas herramientas que nos ofrece el movimiento del Software Libre.
Podéis encontrar aquí la presentación y más abajo la grabación de la misma.

Transformadores rayos solares

Tras las visitas protocolarias iniciales y reuniones con representantes de diferentes Escuelas de la Facultad de Ingeniería y Arquitectura, el 7 de marzo participamos en una actividad donde se visibiliza la labor de la mujer en la ciencia con un taller sobre energía solar. Tuvimos la ocasión de recordar a las mujeres científicas salvadoreñas y descubrir la labor de Maria Telkes sobre la energía solar.

En esta actividad, enmarcada en el proyecto de fortalecimiento entre universidades en el ámbito científico-tecnológico y acompañada por la Asociación de Estudiantes de Ingeniería Eléctrica de la Universidad de El Salvador, participaron 30 estudiantes (13 mujeres y 17 hombres) de diversas ramas de ingeniería, con las que finalizamos con la construcción grupal de prototipos de hornos solares.

Por la tarde, se aprovecho para hacer una visita a las instalaciones de la Escuela de Mecánica para ver los prototipos de hidráulica diseñados y construidos por parte del alumnado durante la realización de las tesinas (asimilables a los Proyectos Fin de Grado).

En el día anterior hubo ocasión de acercarse a la comunidad Buena Vista de Suchitoto para ver insitu su sistema de agua por bombeo, donde se plantea complementar con un sistema de energía solar eficiente, recorrer los dos kilómetros que separan su fuente y el depósito de agua y charlar con personas de la Asociación de Sistemas Comunitarios de Agua de Suchitoto.

Mientras, que el día siguiente, 8 de marzo, acompañamos a las mujeres salvadoreñas en el reclamo de dignidad, autonomía y derechos ante una política y justicia patriarcal.